Самусьский лицей имени академика В.В.Пекарского

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА РАБОТНИКОВ СФЕРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ»

Положение о муниципальном этапе Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям»

ШВАРЦ АННА ВЛАДИМИРОВНА педагог дополнительного образования МБОУ "Самусьский лицей"

Своим ярким педагогическим событием я считаю выход во федеральный финал Большой Технологической Олимпиады с учащимися Самусьского лицея.  Они представляли проект, основанный на робототехническом конструкторе, в котором я была наставником. Этот проект позволил ученикам не только развивать свои знания и навыки, но и проявить свою творческую и научную активность. Было замечательно наблюдать, как дети сами выбирали планировали свою работу и в конечном итоге с гордостью  и энтузиазмом представили результат своей работы перед экспертами. Этот проект стал настоящим мотиватором для дальнейшего активного обучения и саморазвития учеников.

Визитная карточка

Программа

Аннотация программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Робототехника» технической направленности, базовый уровень, предназначена для реализации в образовательном процессе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Самусьский лицей имени академика В.В.Пекарского»

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы заключается в ее способности создавать условия для развития обучающегося и его профессионального самоопределения через техническое творчество. Программа робототехники предоставляет основы знаний в областях математики (расчет формул), русского языка (подготовка текста для выступлений), информатики (разработка творческих проектов), технологии (планирование работы) и физики (силы тяжести, упругости, зубчатые передачи). Необходимость специалистов в отечественных науках и технике очевидна. Они смогут поднять техническое оснащение производства на уровень, соответствующий современным мировым стандартам, включая роботостроение.

Главная цель ранней профориентации детей - развить у них эмоциональное отношение к профессиональному миру и предоставить возможность проявить свои силы и способности в различных видах деятельности и профессиях. 

Занятия робототехникой помогают формировать навыки труда и развивают у детей уважение к разным видам профессий. Такие занятия расширяют кругозор детей и способствуют раннему проявлению интересов и склонностей к конкретным профессиям. Это важно, так как дети могут самостоятельно определить свое предпочтение, не связываясь с выбором и освоением определенной профессии, а лишь готовясь и подготавливаясь к данному процессу. 

Инновационность программы заключается в том, что элементы программирования и конструирования адаптированы к уровню восприятия обучающихся, позволяя начать начальную подготовку по профориентации. В программе используются собственные тренинговые и конкурсные мероприятия, а также интерактивные упражнения, задания и игры. 

Новизна программы заключается в обучении обучающихся творческому подходу при решении конструкторских задач. Она стимулирует поиск нестандартных, оригинальных и инновационных технических решений, которые содержат элементы новаторства и их практического воплощения. Программа также направлена на развитие образного и логического мышления, используя разнообразные материалы от LEGO. 

Адресат программы: программа предназначена для обучающихся 9 – 13 лет. 

Объем программы: срок реализации образовательной программы – 2 года, всего 180 часов: 1 год –72 часа, 2 год – 108 часов. 
Срок освоения программы: 36 учебных недель в год, всего 180 часов за 2 года. 
Форма обучения: очная, групповая, индивидуальная. 

Результативность освоения программы

Мониторинг результатов обучающихся 

по дополнительной общеразвивающей программе технической направленности «Робототехника»

Цель исследования: выявление динамики эффективности деятельности преподователя, обучающихся, участвующих в реализации  дополнительной общеразвивающей программе технической направленности «Робототехника».

Задача: изучить уровень сформированности личностных характеристик (личностных результатов) учащихся на уровне дополнительной общеразвивающейся программы.

Объект исследования: обучающиеся 1-4; 5-6 классов.

Предмет исследования: эффективность деятельности преподавателя дополнительного образовования, обучающихся.

Исследование, которое мы предлагаем, осуществляется раз в год. 

(учебные показатели)

Методика «Образовательные потребности»

Самооценка обучающимися своих компетентностей

Изучение уровня удовлетворённости обучающихся кружка «Робототехника»

	0	совершенно не согласен
	1	не согласен
	2	трудно сказать
	3	согласен
	4	совершенно согласен

Вопросы:

Изучение мотивов участия обучающихся в творческой деятельности

	0	не привлекает совсем
	1	привлекает слабо
	2	привлекает в значительной степени
	3	привлекает очень сильно

Что привлекает в деятельности?

Социально-психологическая самоаттестация коллектива. Группа второго года обучения в сравнении за два года

(по Немову)

	до 2,5	низкий уровень сформированности
	2,5 - 3,5	средний уровень
	3,6 - 5	высокий

Результаты внеурочной деятельности обучающихся

вовлеченность обучающихся в конкурсное (соревновательное) движение; привлечение учащихся к проектной и исследовательской деятельности; организация открытых образовательных событий (предметных) для обучающихся) не ниже муниципального:

Трансляция опыта работы учителя

Наличие выступлений, публикаций и мастер-классов на образовательных событиях, уровня не ниже регионального; победы и призовые места на очных профессиональных педагогических конкурсах, учредителями которых являются Министерство образования и науки, Министерство Просвещения РФ, АНО «Россия-страна возможностей», организации общего, профессионального образования, органы исполнительной власти представлены в таблице ниже: